نویسندگان:

محمد پوراسدی¹ ، سیده علیا عمادیان² ، علی محسنی³ .

²استادیار، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

³کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی ادیب مازندران، ساری، ایران

چکیده فارسی: هر پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش توجه بر اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی در دانش آموزان دارایاختلال ویژه یادگیری ریاضی انجام شد این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترلمی باشد جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ۱۰ تا ۱۳ سال مقطع ابتدایی دارای اختلال ویژه یادگیری ریاضی شهرستان بهشهر بودند که در سال تحصیلی ۹۹ ۹۸ مشغول به تحصیل بودند از بین جامعه آماری ۲۰ دانش آموز به روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس با مراجعه به کلینیک اختلال یادگیری شهرستان بهشهر انتخاب شدهو سپس به طور تصادفی در ۲ گروه ۱۰ نفره یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل جای گرفتند برای گردآوری اطلاعات ازمقیاس اضطراب ریاضی برای کودکان MASC و آزمون معلم ساخته درس ریاضی استفاده شد برای تجزیه و تحلیلداده های جمع آوری شده ابتدا آمار توصیفی متغیرهای پژوهش ارائه شده و سپس در آمار استنباطی نیز از آزمون های شاپیرو ویلک و تحلیل کواریانس آزمون آنوا و آزمون آنکوا در نرم افزار ۲۱ SPSS استفاده شد نتایج نشان داد با توجه به مجذور اتا آموزش توجه باعث ۵۷ درصد تغییر نمره های عملکرد ریاضی و ۷۸/۲ درصد تغییر نمره های اضطراب ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری ریاضی گردیده است با توجه به نتایج میتوان گفت آموزش توجه تاثیر معناداری بر عملکردریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه ریاضی دارد

کلمات کلیدی: عملکرد ریاضی ، اضطراب ریاضی ، آموزش توجه ، اختلال ویژه یادگیری ریاضی ، انسجام خانواده ، تحقیقات مقدماتی جرم ، درمان معنوی خداسو ، فرهنگ مصرفی غرب ، پایگاه اقتصادی و اجتماعی .