نویسندگان:

متین ریاحی مهابادی¹ ، لیلا احمدی² ، پریسا محبی چم خرم³ ، ساجده مولوی وردنجانی⁴ ، علی مسعودی مرغملکی⁵ .

¹فارغ التحصیل کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ، فرخشهر

²فارغ التحصیل کارشناسی روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد

³دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر ، شهرکرد

⁴دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر ، شهرکرد

⁵فارغ التحصیل کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی فرخشهر

چکیده فارسی: کتاب درسی جزء مهم ترین و پرکاربردی ترین رسانه های آموزشی میباشد این رسانه شامل بخش های مهمی از جمله نوشته ها، تصاویر و تمرین هایی است که در راستای تحقق هدف های کتاب انتخاب و سازماندهی میشوند هدف از این پژوهش تعیین میزان فعال یا غیر فعال بودن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی چاپ ۱۳۹۹ می باشد و پاسخ به این پرسش که آیا محتوای این کتاب می تواند دانش آموزان را به طور فعال در یادگیری درگیر کند؟ یا خیر؟ در تحقیق حاضر روش پژوهش، روش ویلیام رومی که ماهیت آن تحلیل محتوا است و روشی کمی میباشد جامعه آماری کتاب مطالعات ششم ابتدایی چاپ ۱۳۹۹ است مطابق با روش ویلیام رومی برای تحلیل متن ۱۰صفحه از کتاب درسی، برای تحلیل تصاویر، ۱۰ تصویر و برای تحلیل سوالات ۱۰ سوال به صورت تصادفی انتخاب شده است با توجه به نتایج به دست آمده ؛ در قسمت متن کتاب بیشتر به بیان مطالب علمی پرداخته شده است و از دانش آموزان میخواهد تا مطالب را حفظ کنند و تصاویر و سوالات کتاب به صورت فعال هستند

کلمات کلیدی: تحلیل محتوا ، کتاب درسی ، ویلیام رومی ، مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی ، انسجام خانواده ، تحقیقات مقدماتی جرم ، درمان معنوی خداسو ، فرهنگ مصرفی غرب ، پایگاه اقتصادی و اجتماعی .