نویسندگان:

عباس خدابنده اویلی¹ ، فائزه ضیائی² ، فاطمه امیری نیا³ .

¹کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه شاهد تهران

²دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،گرایش علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر

³دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،گرایش علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر

چکیده فارسی: هدف از مطالعه حاضر ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی ششم ابتدایی براساس پنج شاخص سنجش خوانایی فلش،گانیگ فوگ،مگ لافلین،فرای،پاور و سامنر وکرل می باشد برای اجرای این روش های فلش،گانیگ فوگ،مگ لافلین،پاور و سامنر وکرل ، محتوای کتاب درسی به سه بخش تقسیم و از هر بخش به صورت تصادفی یک درس انتخاب گردیده و از ابتدا بین صد کلمه انتخاب شده و مورد تحلیل قرار گرفته اما در روش فرای محققین محتوای کتاب را به سه بخش تقسیم و از هر بخش یک درس را به صورت تصادفی انتخاب و در ابتدای هر درس انتخاب شده ده جمله متوالی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت تحلیل های صورت گرفته نشان دهنده ی این است که اولا اصل سادگی به دشواری در تنظیم محتوای مطالب کتاب حاضر رعایت نشده است ثانیا قدرت خوانایی،سطح کلاسی،سطح سنی نسبت به کلاس ششم تناسب ندارد

کلمات کلیدی: تحلیل محتوا ، کتاب درسی ، سنجش خوانایی ، پایه ششم ابتدایی ، روش فلش ، گانیگ فوگ ، فرای ، مگ لافلین ،پاور و سامنر و کرل ، انسجام خانواده .