نویسندگان:
عاطفه خان محمدی1 ، قمر کیانی2 ، همام مویدفر3 .1Department of Psychology, Za.C., Islamic Azad University, Zanjan, Iran.
2Department of Psychology, Za.C., Islamic Azad University, Zanjan, Iran.
3Department of Psychology, Za.C., Islamic Azad University, Zanjan, Iran.
چکیده فارسی: زمینه و هدف: تقلب تحصیلی به عنوان یکی از جدیترین چالشهای سلامت روان و صداقت تحصیلی در نوجوانان شناخته شده است. پژوهش حاضر با هدف مدلیابی اثر خودشیفتگی و قلدری بر تقلب تحصیلی با نقش میانجی رشد اخلاقی در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم انجام شد. روش پژوهش: این پژوهش به روش همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی 1404-1403 بود. نمونهای به حجم ۳۱۱ نفر (۱۶۷ پسر و ۱۴۴ دختر) به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. شرکتکنندگان پرسشنامه تقلب تحصیلی مرداک و استفنز (۲۰۰۵)، پرسشنامه شخصیت خودشیفته نسخه ۱۶ گویهای آمز، رز و اندرسون (۲۰۰۶)، مقیاس قلدری ایلی نویز اسپلاگه و هولت (۲۰۰۱) و مقیاس رشد اخلاقی معنویپور (۱۳۹۱) را تکمیل کردند. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل مسیر و آزمون بوت استرپ در نرمافزارهای SPSS نسخه ۲۸ و AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. خودشیفتگی و قلدری به طور مثبت و معنادار تقلب تحصیلی را پیشبینی کردند. رشد اخلاقی به طور منفی و معنادار تقلب تحصیلی را پیشبینی کرد. همچنین خودشیفتگی و قلدری به طور منفی و معنادار رشد اخلاقی را پیشبینی نمودند. نتایج مربوط به اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که رشد اخلاقی نقش میانجی معناداری در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری با تقلب تحصیلی ایفا میکند. نتیجهگیری: یافتهها نقش مهم رشد اخلاقی را به عنوان یک مکانیسم محافظتی در رابطه بین خودشیفتگی و قلدری با تقلب تحصیلی مشخص کرد. مداخلات پیشگیرانه و درمانی برای کاهش تقلب تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه دوم میتوانند بر تقویت استدلال اخلاقی، بهبود همدلی و کاهش مکانیسمهای بازداریزدایی اخلاقی متمرکز شوند. همچنین طراحی برنامههای ضدقلدری و آموزش والدین برای پیشگیری از پرورش خودشیفتگی در نوجوانان توصیه میشود.
The Mediating Role of Moral Development in the Relationship Between Narcissism and Bullying with Academic Cheating in High School Students
English Abstract: Background and Aim: Academic cheating is recognized as one of the most serious challenges to mental health and academic integrity among adolescents. The present study aimed to model the effect of narcissism and bullying on academic cheating with the mediating role of moral development in high school students. Research Method: This research employed a correlational design. The statistical population included all high school students in Zanjan city during the 2024–2025 academic year. A sample of 311 students (167 boys and 144 girls) was selected through multistage cluster sampling. Participants completed the Academic Cheating Questionnaire (Murdock & Stephens, 2005), the Narcissistic Personality Inventory-16 (Ames, Rose, & Anderson, 2006), the Illinois Bullying Scale (Espelage & Holt, 2001), and the Moral Development Scale (Maanipour, 2012). Data were analyzed using Pearson correlation coefficient, path analysis, and bootstrap testing in SPSS version 28 and AMOS version 24. Results: The results indicated that the proposed model had a good fit. Narcissism and bullying positively and significantly predicted academic cheating. Moral development negatively and significantly predicted academic cheating. Additionally, narcissism and bullying negatively and significantly predicted moral development. The results of indirect effects also revealed that moral development played a significant mediating role in the relationship between narcissism and bullying with academic cheating. Conclusion: The findings highlighted the important protective role of moral development as a mediating mechanism in the relationship between narcissism and bullying with academic cheating. Preventive and therapeutic interventions aimed at reducing academic cheating in high school students can focus on strengthening moral reasoning, improving empathy, and reducing moral disengagement mechanisms. Furthermore, designing anti-bullying programs and parent education to prevent the cultivation of narcissism in adolescents are recommended.
Keywords: students , narcissism , bullying , moral development , academic cheating .